Nous souhaitons offrir aux résidents accueillis au centre une vie quotidienne aussi proche que possible de celle de la société : travail, activités de loisir, participation aux tâches, vacances, fêtes,…
Seuls le rythme et la cadence doivent être adaptés à chacun en fonction de ses capacités, de son état de santé ou psychologique, de son âge. Les tâches qui leur sont confiées doivent être stimulantes et avoir du sens.
Nous accueillons les personnes dans le respect de leurs particularités, en dehors de toute discrimination. Nous souhaitons favoriser leur potentiel selon une philosophie positive : l’accent sera mis sur ce que la personne est capable de faire et non sur ses incompétences.
La personne sera accueillie et prise en charge dans sa globalité et dans un profond respect. Le mot respect prend tout son sens et nous y attachons une énorme importance.
Nous ne considérons pas les personnes accueillies comme des patients ou des malades, mais comme des bénéficiaires et avant tout des personnes à part entière. Nous évitons ainsi d’entrer dans le piège des catégorisations et des généralisations qui enferment les bénéficiaires dans un cadre déterminé, faussement rassurant et générateur de clivage entre bénéficiaires et personnel éducatif.
Nous tenons compte bien entendu de la déficience et/ou de la pathologie mentale du bénéficiaire, mais tenons compte avant tout du vécu actuel en n’ignorant pas le passé et les projections d’avenir.
Les souhaits et désirs des personnes seront pris en considération aussi précisément que possible dans la mesure où ils s’avèrent réalisables et dans le respect des lois et de la morale.
Il nous parait judicieux de faire participer les résidents aux réunions les concernant et de travailler de façon contractuelle avec eux. Acteurs de leur vie, ils disposent à tout moment du droit de parole.
Les résidents participeront bien entendu aux tâches quotidiennes communes selon leurs possibilités et ressources individuelles. Ceci constitue en quelque sorte une forme de ressource interne permettant d’atteindre pour certains les objectifs de leur projet pédagogique individuel.
Selon nous, chaque ressource possède ses vertus et chacune d’entre elles est utilisée avec l’intention de rencontrer un ou plusieurs objectifs.
Voici quelques exemples de ressources internes et externes que nous souhaitons utiliser :
Voici quelques exemples de ressources internes et externes que nous souhaitons utiliser :
2 éducateurs assurent lesdits retours avec la camionnette du centre et ce jusqu’au domicile du résident. L’heure d’arrivée au domicile évaluée par les éducateurs est donnée à titre informatif aux parents au préalable.
L’inverse peut également se faire. Les familles peuvent venir rendre visite à leur proche quand elles le désirent.